Vent, vent!

Y a un chat...

Tout le monde connaît la corde à sauter, tournée par deux personnes et autour de laquelle sautent un ou plusieurs enfants.
Mais le principe du "double", est justement de voir tourner deux cordes à la fois.
Les deux tourneurs font tourner une corde dans un sens avec une main, et l'autre corde dans l'autre sens avec l'autre main.
Les cordes doivent tourner à un rythme régulier et alterné, et le sauteur doit réussir à entrer dans ce balai, puis sauter à une cadence double de celle de la corde classique.
La suite en images...

Bravo aux élèves qui ont réussi à enchaîner jusqu'à 19 sauts : Elise et Andréa ont battu des records !

Merci à Sophie pour son investissement toujours sans faille.

Et pour ceux qui veulent aller plus loin, la fédération française de double dutch accueille des membres à partir de 6 ans... avis aux amateurs !

Qui a pillé la banque des noisettes ?


Ouvrons tous l'œil!
Dit l'écureuil.

Tendons l'oreille!
Dit une abeille.

Soyons prudents!
Dit le faisan.

On parle trop!
Dit le mulot.

Qui a pillé
la banque des noisettes?

C'est le renard!
Dit le lézard.

Il a des dettes!
Dit la chouette.

Ce n'est pas lui!
Dit la fourmi.

Parlez moins haut!
Dit le crapaud.

Qui a pillé
la banque des noisettes?

Moi, je sais qui!
Dit la souris.

Oh! dis-le-nous!
Dit le hibou.

J'avoue: c'est moi!
Dit le putois.

Qu'avez-vous à dire pour votre défense?
Annonça le cerf avec élégance.

Si j'ai eu l'idée
De piller la banque,

C'était pour créer
Le long du sentier

Un club de pétanque
Ouvert tout l'été!

Et le putois fut acquitté
A l'unanimité.

Pierre Coran

Un écureuil, de branches en branches,
saute et puis rebondit. ( 2 fois )
Une jolie feuille verte, un peu fâchée,
lui dit "T'es pas dégourdi."

"Tu ne vois pas que tu m'as froissée,
et demain, c'est samedi. ( 2 fois )
Je voulais être la plus belle,
car je veux danser au bal jusqu'à minuit."

Elle est froissée, lui, est vexé,
arrive le samedi. ( 2 fois )
La feuille est toute contrariée
"J'peux plus danser,
ma robe est défraîchie."

Mais l'écureuil, de branches en branches,
sauta et répondit : ( 2 fois )
"Petite feuille, le sais-tu? Ta robe d'or
est encore plus jolie."

La jolie feuille a tant dansé,
a tant tourbillonné, ( 2 fois )
n'a pas vu la fin de l'été,
tout étonnée. L'automne est arrivé.
N'a pas vu la fin de l'été, tout étonnée.
L'automne est arrivé.

i[u[Paroles et musique: Henri Dès

Cadet Rousselle a trois maisons {x2}
Qui n'ont ni poutres, ni chevrons {x2}
C'est pour loger les hirondelles,
Que direz-vous d'Cadet Rousselle ?
Ah ! Ah ! Ah ! oui vraiment,
Cadet Rousselle est bon enfant.

Cadet Rousselle à trois habits {x2}
Deux jaunes, l'autre en papier gris {x2}
Il met celui-là quand il gèle,
Ou quand il pleut, ou quand il grêle
Ah ! Ah ! Ah ! oui vraiment,
Cadet Rousselle est bon enfant.

Cadet Rousselle a une épée,
Très longue, mais toute rouillée.
On dit qu'ell' ne cherche querelle
Qu'aux moineaux et qu'aux hirondelles
Ah ! Ah ! Ah ! oui vraiment,
Cadet Rousselle est bon enfant.

Cadet Rousselle a trois garçons,
L'un est voleur, l'autre est fripon,
Le troisième est un peu ficelle,
Il ressemble à Cadet Rousselle
Ah ! Ah ! Ah ! oui vraiment,
Cadet Rousselle est bon enfant.

Cadet Rousselle à trois beaux chats,
Qui n'attrapent jamais les rats
Le troisième n'a pas de prunelles
Il monte au grenier sans chandelle.
Ah ! Ah ! Ah ! oui vraiment,
Cadet Rousselle est bon enfant.

Le Loup et l’Agneau

La raison du plus fort est toujours la meilleure :
Nous l'allons montrer tout à l'heure.
Un Agneau se désaltérait
Dans le courant d'une onde pure.

Un Loup survient à jeun qui cherchait aventure,
Et que la faim en ces lieux attirait.
Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage ?
Dit cet animal plein de rage :
Tu seras châtié de ta témérité.

- Sire, répond l'Agneau, que votre Majesté
Ne se mette pas en colère ;
Mais plutôt qu'elle considère
Que je me vas désaltérant
Dans le courant,
Plus de vingt pas au-dessous d'Elle,

Et que par conséquent, en aucune façon,
Je ne puis troubler sa boisson.
- Tu la troubles, reprit cette bête cruelle,
Et je sais que de moi tu médis l'an passé.
- Comment l'aurais-je fait si je n'étais pas né ?
Reprit l'Agneau, je tette encor ma mère.

- Si ce n'est toi, c'est donc ton frère.
- Je n'en ai point. - C'est donc quelqu'un des tiens :
Car vous ne m'épargnez guère,
Vous, vos bergers, et vos chiens.
On me l'a dit : il faut que je me venge.

Là-dessus, au fond des forêts
Le Loup l'emporte, et puis le mange,
Sans autre forme de procès.

Jean de la Fontaine

do ré mi, la perdrix
mi fa sol, prend son vol
fa mi ré, dans le pré
mi ré do, tombe dans l’eau.

do ré mi, colibri
mi fa sol, il s’envole
fa mi ré, dans le pré
mi ré do, qu’il est beau !

do ré mi, la fourmi
mi fa sol, sur le sol
fa mi ré, a doublé
mi ré do, l’escargot.

do ré mi, la souris
mi fa sol, n’est pas folle
fa mi ré, s’est cachée
mi ré do, dans un seau.

En allant à l'école, j'ai rencontré le vent (2x).
Il m'a dit: "Tête folle, tu vas bien lentement.
Si ton bonnet s'envole, tes idées sont dedans. "

Refrain (2x) J'irais pas à l'école, vole, vole, vole haut,
j'irais pas à l'école si j'étais un oiseau.


En allant à l'école, j'ai rencontré la pluie (2x).
Elle m'a dit: "Tête folle, mets-toi vite à l'abri.
J'ai tracé des rigoles jusqu'au pied de ton lit."

Refrain

En allant à l'école, j'ai rencontré le froid (2x).
Il m'a dit: "Tête folle, tu souffles dans tes doigts.
Fais donc des cabrioles, ça te réchauffera."

Refrain

En allant à l'école, j' ai rencontré l'oiseau.
Il m'a dit: "Tête folle, pour m'envoler si haut,
j'l'ai appris à l'école dessus le grand ormeau."


Oui, j'irais à l'école, vole, vole, vole haut,
oui, j’irais à l’école si j’étais un oiseau.
Oui, j'irais à l'école, vole, vole, vole haut,
oui, j’irais à l’école, à l’école des oiseaux.

Paroles et musique : Anne Sylvestre

Good morning, good morning, good morning !
And how are you this morning ?
Good morning, good morning !
And how are you today ?

Good morning, good morning, good morning !
I’m fine, I’m fine, this morning,
Good morning, good morning,
I’m fine, I’m fine today !

Goodbye now, goodbye now, goodbye now !
I’m off to school this morning.
Goodbye now, goodbye now !
I’m off to school today.

La maîtresse lui avait demandé s'il pouvait intervenir dans notre classe. C'était la première fois qu'il le faisait.

Après s'être présenté, Pierre nous a expliqué que l'on pouvait construire une poésie autour de 4 axes :

1 - une histoire, un sujet
2 - des règles : rimes, pieds, structure
3 - des exercices de style : jeux de mots, sonorités...
4 - ET SURTOUT et de façon INDISPENSABLE du RÊVE, l'impression, le message laissé après l'écoute, la lecture ou la diction du poème.

Pierre nous a alors lu 2 poèmes, " Automne Aquitain" et " Parfois la mer " ainsi qu'une fable " Le renard et le petit lapin ". Nous y avons recherché les 4 axes mais c'est surtout les impressions laissées qui nous submergeaient...

Nous avons ensuite écrit collectivement un poème. Nous avons d'abord recherché les mots que nous inspirait le mot " arc-en-ciel " puis nous en avons utilisés certains pour créer la poésie que voici :

L'arc-en-ciel

dans le ciel
l'arc-en-ciel
éclaire les nuages
gris de l'orage
et nous sous la pluie
le regardons, ravis.

Cette rencontre s'est achevée par la lecture de " La grenouille " par Pierre Ruaud devant les deux classes de CE1.

Vous pouvez retrouver Pierre Ruaud sur son blog

Les élèves de CE1 sont invités à lui laisser un petit mot sur ce passage dans nos classes.

Merci Pierre Ruaud pour cette magnifique intervention!

Le loup et le chien

Un Loup n'avait que les os et la peau,
Tant les chiens faisaient bonne garde.
Ce Loup rencontre un Dogue aussi puissant que beau,
Gras, poli, qui s'était fourvoyé par mégarde.
L'attaquer, le mettre en quartiers,
Sire Loup l'eût fait volontiers ;
Mais il fallait livrer bataille,
Et le Mâtin était de taille
A se défendre hardiment.

Le Loup donc l'aborde humblement,
Entre en propos, et lui fait compliment
Sur son embonpoint, qu'il admire.
"Il ne tiendra qu'à vous beau sire,
D'être aussi gras que moi, lui repartit le Chien.
Quittez les bois, vous ferez bien :
Vos pareils y sont misérables,
Cancres, haires, et pauvres diables,
Dont la condition est de mourir de faim.

Car quoi ? rien d'assuré : point de franche lippée :
Tout à la pointe de l'épée.
Suivez-moi : vous aurez un bien meilleur destin. "
Le Loup reprit : "Que me faudra-t-il faire ?
- Presque rien, dit le Chien, donner la chasse aux gens
Portants bâtons, et mendiants ;
Flatter ceux du logis, à son Maître complaire :
Moyennant quoi votre salaire
Sera force reliefs de toutes les façons :
Os de poulets, os de pigeons,
Sans parler de mainte caresse. "

Le Loup déjà se forge une félicité
Qui le fait pleurer de tendresse.
Chemin faisant, il vit le col du Chien pelé.
"Qu'est-ce là ? lui dit-il.
- Rien. -
- Quoi ? rien ?
- Peu de chose.
- Mais encor ?
- Le collier dont je suis attaché
De ce que vous voyez est peut-être la cause.

- Attaché ? dit le Loup : vous ne courez donc pas
Où vous voulez ?
- Pas toujours ; mais qu'importe ?
- Il importe si bien, que de tous vos repas
Je ne veux en aucune sorte,
Et ne voudrais pas même à ce prix un trésor. "
Cela dit, maître Loup s'enfuit, et court encor.

Jean de La Fontaine

Le chou

Un chou se prenant pour un chat
léchant son museau moustachu,
sa bedaine de pacha,
à ses feuilles s’arracha,

pour prouver que sous son poncho
couleur d’artichaut,
son pelage était doux et chaud,
sa queue de soie, sa robe blanche.

En miaulant à belle voix,
le chou se percha sur un toit,
puis dansa le chachacha
de branche en branche.

Or, le chou n’était pas un chat
aux pattes de caoutchouc,
sur la ramure il trébucha

et c’est ainsi que le chou chût
fâcheusement et cacha
sa piteuse mésaventure
dans un gros tas d’épluchures.

Charles Dobzynski

Numéros de jonglerie avec des foulards, des balles...

Exercices d'adresse avec les assiettes chinoises ou le diabolo...

Démonstration d'équilibre sur le pédalgo, le rouleau américain ou les échasses...

Les enfants ont travaillé à ces différents ateliers pendant plusieurs semaines et ont ensuite choisi une activité pour se perfectionner.

L'aboutissement de cela : en groupes de 4 ou 5, présentation d'un numéro.

Merci à Sophie, notre professeure d'EPS, sans laquelle ce joli spectacle n'aurait pas eu lieu ; et merci aux enfants pour ce joli résultat...

Noël c’est comme un rythme de jazz,
Ça commence tout doucement,
On entend que la contrebasse,
Comme le cœur d’un petit enfant.

Et sur ce rythme là … Noël !
Refrain Chantez tous avec moi … Noël !
Chantez tout bas tout bas … Noël !

Noël comme un moment de musique,
Piano, batterie, guitare électrique,
Tous les voisins frappent dans les mains,
Pour entonner le même refrain.

Refrain

La fête aussi pour le jour de l’an,
Encore plus fou, un peu plus bruyant,
Mais dans les cœurs toujours du bonheur,
Meilleurs vœux souhaitent tous les enfants.

Le Maki Mococo

Le Maki Mococo
Son kimono a mis
Pour un goûter d'amis :
Macaque et Okapi
L'Macaque vient d'Macao
L'Okapi d'Bamako.

Le Maki Mococo
Fait goûter ses amis
Pas de macaronis
Mais d'un cake au kiwis
D'esquimaux au moka
Et kakis en bocaux
Quart de lait de coco
Cacao ou coca
Dans des bols de mica.

"-Qui joue au mikado ? "
dit l'Maki Mococo
Le Macaque dit oui
L'Okapi ne dit mot.
L'Macaque est un coquin
L'acolyte Okapi
Est du même acabit.

Le Macaque qu'a un coup
Pour gruger les gogos
Rafle tous les kopeks
Du Maki Mococo.
"Ah, mais quoqu'c'est quoqu'ça ?
Dit l'Maki Mococo
Ton bien est mal acquis"
Le Macaque dit "quoi ? quoi ? "
"Qui ? Qui ? " dit l'Okapi.

Le Macaque démasqué
Par le Maki Mococo
Prit sa kalachnikov
Acquise à Malakoff
De Pépé le Moko
Qu'en canne il maquilla
C'est kif kif Chicago.

Mais le Maki Mococo
Au menton les boxa
Le Macaque est K.O.
L'Okapi dans l'coma.

"Ah mes jolis cocos
Comme vous êtes comiques !"
Dit le Maki Mococo
Saisissant son kodak
Pour immortaliser
Cette scène à jamais
En un bel emaki
A ventre sur les quais
Conti ou Malaquais
Et qu'on ne l'oublie plus.

Le Maki Mococo
Est né à Mexico.
Il s'appelle Dudu.

Jacques Roubaud

Matin d’octobre

C’est l’heure exquise et matinale
Que rougit un soleil soudain.
A travers la brume automnale
Tombent les feuilles du jardin.

Leur chute est lente. On peut les suivre
Du regard en reconnaissant
Le chêne à sa feuille de cuivre,
L’érable à sa feuille de sang.

Les dernières, les plus rouillées,
Tombent des branches dépouillées ;
Mais ce n’est pas l’hiver encore.

Une blonde lumière arrose
La nature, et, dans l’air tout rose,
On croirait qu’il neige de l’or.

François COPPÉE