École élémentaire du 10 rue des Bauches - Paris 16 - Année 2017/18

2005/06 CE2b

3 semaines avec les CE2b

"Si tu veux prendre de la viande et bien manger, il faudra m’écouter, et tu seras un bon chasseur, et tu seras malin pour vivre. Et tu seras comme moi, le loup." (parole d'élève)



Le projet autour du loup

3 semaines avec les CE2b
Bonjour,

Je me présente, Candice Evrard, j'ai été la remplaçante de Nadir Baïra pendant 3 semaines.

Pendant ces 3 semaines, les élèves du CE2B se sont tout particulièrement intéressé à un animal bien connu des enfants: le loup...

Le loup a tout de suite été adopté avec enthousiasme par les enfants. Une pétition pour l'innoncence du loup a rapidement circulé dans la cour de récréation. Et quelques jeunes chercheurs en herbe se sont même spontanément proposés pour faire des exposés sur le dit animal... Ainsi, le loup a été passé au peigne fin, et une documentation variée, agrémentée de quelques photographies, est venue fournir la bibliothèque.

Outre ces recherches personnelles (et passionnantes!), le loup nous a mené à conduire diverses activités: activités de tri entre textes explicatifs et textes narratifs sur le loup, description d'images, activité d'art visuel, lecture (La chèvre de M. Seguin, Histoire de loups, Ami-Ami, Le loup et le renard de Jean de La Fontaine).

Expressions et loup.

Les CE2B ont également fait preuve d'imagination en créant de nouvelles expressions avec le loup. En voici un petit florilège:

"Avoir un croc de loup." (avoir les dents pointues)

"Avoir des yeux de louveteaux." (Avoir les yeux doux)

"Ecrire comme un loup." (Ecrire très mal)

"Avoir la rage d'un loup." (Etre très en colère)

"Etre vilain comme un loup." (Etre très méchant)

"Etre gentil comme un louveteau."(Etre très gentil)

...

Ils ont enfin exercé leur talent d'artiste en dessinant des loups abstraits...

Quelques liens sur le loup:

http://www.loup.org

http://www.loupsdugevaudan.com/


Une pétition spontanée...

La pétition pour l'innocence du loup
La pétition pour l'innocence du loup
Des enfants investis... La plupart sont convaincus de l'innocence du loup... Même si certains révèlent dans leurs exposés des attaques d'enfants...

Pour les élèves de CE2B, le loup est un carnivore, il est donc logique qu'il mange de la viande... D'ailleurs, nous aussi nous en mangeons! Nous ne sommes donc pas moins cruels que le roi des forêts!


Arts visuels et loup...

Un loup doux
Un loup doux
La consigne: trouver une forme, une couleur et un mot pour symboliser le loup...

Ce premier loup a été associé à la douceur. Sa forme en créneaux rappelle le poil hérissé du loup.

Le loup rectangle

Le loup courageux
Le loup courageux
Voici un joli loup rectangle noir, associé au courage.

le loup prudent

Le loup prudent
Le loup prudent
Petit, ce loup ne se fera pas prendre, et restera loin des maisons... Comme celui de la fable... (Le loup et le renard)

Des griffes sensationnelles

Griffes sensationnelles
Griffes sensationnelles
Le loup serait-il aussi griffu que cela? A en croire certains élèves, cela ne fait aucun doute... Gare à celui qui approcherait trop les pattes de l'animal!

Le loup et le renard, revu et corrigé par la classe de CE2B

Par deux, les élèves ont réécrit à leur manière la fable de la Fontaine... Un patchwork de leurs productions donne cette nouvelle version du loup et du renard.

Le renard dit au loup : « Mon cher loup, j’en ai assez de manger des vieux coqs.
Et des maigres poulets : j’en ai assez de cette viande.
tu manges de la viande meilleure que la mienne.
Je voudrais savoir comment tu fais pour avoir des meilleurs plats.
Apprends-moi à chasser comme toi.
Je veux manger un mouton gras.
-D’accord dit le loup. Mon frère est mort,
Allons prendre sa peau, tu la mettras. »
Le renard, qui vient de mettre la peau,
Ecoutait les leçons que lui donnait le loup.
D’abord, il n’y arriva pas, puis bien, puis très bien,
Puis, il y arriva parfaitement.
Le nouveau loup sème la terreur dans les alentours,
Grogne dans la ville.
L’armée qui a des moutons crut voir cinquante loups.
Tout le monde se réfugie au village et laisse une brebis.
Le voleur attaque.
A quelques pas,
Il entend un coq de la voisine.
Il laisse la brebis, et, en courant très vite, il prend le coq, et le mange.
Ce n’est pas la peine s’essayer de changer, on redevient pareil.
L’armée va au temple.
Elle croyait avoir vu les cinquante loups :
Les chiens, les bergers, et les troupeaux fuient vers le village, et laisse seulement une brebis.
Le renard s’en saisit.
Il entend chanter un coq du voisinage.
Le renard court droit sur le coq.
Il jette sa peau de loup, oubliant les brebis.

Pourquoi ressembler à quelqu’un qu’on n’est pas ?
Croire changer, c’est une illusion :
L’on reprend sa première trace à la première occasion.

Samedi 18 mars, dernière journée

Les roses du 10 Bauches
Les roses du 10 Bauches
Samedi 18 mars, ma dernière journée...

L'équipe éducative et l'ensemble du personnel de l'école m'a fait la surprise: une rose!

Je remercie tout le monde pour ces 3 semaines agréables passées à l'école du 10, rue des Bauches!

Souvenirs des enfants...

Quant aux enfants, ils m'ont offert de magnifiques dessins que je vais précieusement conserver...

Merci à vous tous!!

Ci-dessous, quelques uns des chefs-d'oeuvres réalisés par les élèves...

François H.
François H.
Jules César par François H.

François S.
François S.
Dauphin de légende par François S.

Noa A.
Noa A.
Le loup et le chasseur de Noa A.

3 semaines avec les CE2b
Le volcan d'Axel.

Lucas
Lucas
Voyage en bateau par Lucas.

Mickaëla
Mickaëla
La rosace de Mickaëla.

Dimanche 19 Mars 2006
Mademoiselle Evrard

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1.Posté par angelina magalhaes le 22/06/2006 19:08
C'est Marie et moi qui avons fait la pétition.